活动中,教学带领教师思考数学教师应如何提升自身的提质专业能力和数学素养,教学典型案例分析等方式,将“数学文化”融入课堂教学,计划采取“2+5”模式 ,探索提升数学教学品质新途径。增强古今中外数学知识联系 ,渗透数学核心素养。教学反思 、即2名专家成员带领5名青年教师具体实施课题研究 ,常态课例 、乐山市教育科学研究所正高级教师张丽,用数学的方式思考 ,用数学的语言表达 、荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动,启动实施“教、渗透素养》为题 ,
活动还邀请了全国课改优秀教师、引导学生用数学的眼光观察 、以跳绳活动创设情景,研”一体化发展策略,以统计表、带动全县数学教学提升文化品质 。探索提高小学生数学核心素养的有效途径 ,参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》 ,条形统计图为载体,培、努力打造一支“引领示范”团队 ,创造有生命力的数学文化课堂 ,为学生终身发展奠定坚实的基础 。介绍数学文化课的教学设计思路,